Aprendizaje auditivo, visual y kinestésico
El modelo VAK distingue tres canales de aprendizaje, pero la evidencia indica que lo eficaz es combinarlos, no encasillarse.
El aprendizaje auditivo, visual y kinestésico se refiere a los tres canales sensoriales —oído, vista y movimiento— que el modelo VAK propone como vías preferentes para recibir y retener información. Se ha difundido ampliamente en educación y formación, aunque la investigación actual matiza mucho su utilidad: todas las personas aprenden mejor cuando combinan varios canales, y no hay pruebas sólidas de que adaptar la enseñanza a un «estilo» concreto mejore los resultados.
¿Qué es el modelo VAK?
El modelo VAK (siglas de visual, auditory, kinesthetic) clasifica a las personas según el canal sensorial con el que dicen aprender mejor. Surgió a partir de trabajos de psicólogos y pedagogos del siglo XX, y fue popularizado en los años setenta y ochenta, entre otros, por Walter Barbe y colaboradores, que hablaban de «modalidades» de aprendizaje. Neil Fleming desarrolló después el cuestionario VARK, que añade la modalidad de lectura y escritura (read/write).
El término kinestésico procede del griego kínesis («movimiento») y aísthesis («sensación»): es la percepción del propio cuerpo en movimiento.
Los tres estilos
| Estilo | Canal principal | Preferencias habituales | Recursos que se asocian |
|---|---|---|---|
| Visual | Vista | Ver esquemas, imágenes, colores y gráficos | Mapas conceptuales, infografías, vídeos, resúmenes con subrayado |
| Auditivo | Oído | Escuchar explicaciones, debatir, repetir en voz alta | Clases magistrales, podcasts, grabaciones, debates |
| Kinestésico | Movimiento y tacto | Hacer, manipular, experimentar, moverse | Prácticas, laboratorios, maquetas, simulaciones, juegos de rol |
Características de cada estilo
Aprendizaje visual
Quien prefiere este canal asimila bien lo que puede ver organizado en el espacio: tablas, diagramas, líneas del tiempo. Suele tomar apuntes con esquemas y recordar dónde estaba escrita una información en la página.
Aprendizaje auditivo
Se apoya en la palabra hablada. Recuerda lo que escucha, se concentra mejor en una explicación oral y a menudo estudia leyendo en voz alta o comentando la materia con otras personas.
Aprendizaje kinestésico
Necesita implicar el cuerpo y la acción. Aprende haciendo: montando, probando, moviéndose mientras estudia. Las clases puramente expositivas le resultan especialmente difíciles de seguir.
Qué dice la evidencia científica
El modelo es popular, pero la ciencia lo cuestiona en un punto clave: la llamada hipótesis del emparejamiento, según la cual enseñar a cada alumno en su estilo preferido mejora su rendimiento. Una revisión de Pashler, McDaniel, Rohrer y Bjork (2008) concluyó que no existía evidencia adecuada que la respaldara, y que los estudios rigurosos que la ponían a prueba no la confirmaban. Trabajos posteriores, como el de Willingham y colaboradores (2015), llegan a conclusiones similares.
Esto no significa que las preferencias no existan: la gente tiene gustos al estudiar. Lo que no se ha demostrado es que ajustarse a ellos sea más eficaz. Hoy se considera una de las ideas más extendidas entre los «neuromitos» educativos.
Cómo aprovechar los tres canales
Lo que sí respalda la investigación es el valor del aprendizaje multimodal. La teoría de la codificación dual de Allan Paivio sostiene que combinar información verbal e imágenes favorece la memoria. En la práctica conviene:
- Elegir el canal según el contenido, no según la persona: la geometría se entiende mejor con dibujos; la pronunciación, escuchando; un procedimiento, practicándolo.
- Combinar explicación oral, material visual y práctica en una misma sesión.
- Usar estrategias de eficacia probada, como la práctica espaciada y la autoevaluación, independientemente del «estilo».
- Ofrecer varias formas de acceso a los contenidos, útiles además para alumnado con necesidades específicas.
Importancia
El modelo VAK ha tenido el mérito de recordar a docentes y formadores que no todo el mundo aprende igual y que conviene variar los recursos. Su límite está en convertir esa intuición en etiquetas rígidas. Para profundizar, consulta estilos de aprendizaje, aprendizaje significativo, memoria, inteligencias múltiples y neuromitos.
Preguntas frecuentes
¿Qué significa VAK?
¿Cuál es la diferencia entre VAK y VARK?
¿Existen realmente los estilos de aprendizaje?
¿Cómo sé si soy visual, auditivo o kinestésico?
¿Se puede aprender usando los tres canales a la vez?
Referencias
- Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D. y Bjork, R. «Learning Styles: Concepts and Evidence». Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 2008.
- Willingham, D. T., Hughes, E. M. y Dobolyi, D. G. «The Scientific Status of Learning Styles Theories». Teaching of Psychology, 42(3), 2015.
- Fleming, N. D. y Mills, C. «Not Another Inventory, Rather a Catalyst for Reflection». To Improve the Academy, 11, 1992.
- Paivio, A. Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford University Press, 1986.
Cómo citar este artículo
Equipo de Conceptualia. (2026). «Aprendizaje auditivo, visual y kinestésico». Conceptualia. https://conceptualia.es/cultura-y-sociedad/conocimiento/aprendizaje-auditivo-visual-y-kinestesico/
