Ejemplos de asimilación y acomodación
Treinta situaciones que muestran la asimilación y la acomodación de Piaget en cada edad, con sus diferencias, la equilibración y ejercicios resueltos.
La asimilación y la acomodación son los dos procesos complementarios con los que, según Jean Piaget, aprendemos: o encajamos lo nuevo en lo que ya sabemos, o cambiamos lo que sabemos para que lo nuevo quepa. Un niño que llama «perro» a una vaca está asimilando; cuando aprende que es otro animal, está acomodando. En este artículo encontrarás más de 60 ejemplos organizados por edades y ámbitos, sus características, la relación con el equilibrio cognitivo y ejercicios resueltos.
¿Qué son la asimilación y la acomodación?
Son los dos mecanismos de la adaptación en la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget (Neuchâtel, 1896 – Ginebra, 1980), psicólogo y biólogo suizo creador de la epistemología genética. Piaget tomó ambos términos de la biología: igual que un organismo asimila el alimento y se acomoda al medio, la mente incorpora información y se transforma. Los describió especialmente en El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936).
- Asimilación: incorporar una experiencia nueva a un esquema mental que ya existe, sin modificarlo. Ver lo nuevo «a través» de lo conocido.
- Acomodación: modificar un esquema existente, o crear uno nuevo, porque la información no encaja en los anteriores.
Un esquema es una estructura de conocimiento o de acción que se repite y se generaliza: chupar, agarrar, clasificar, contar, «perro», «ser vivo».
Características
| Asimilación | Acomodación |
|---|---|
| La realidad se adapta al esquema. | El esquema se adapta a la realidad. |
| Conserva y generaliza lo aprendido. | Cambia, diferencia y amplía lo aprendido. |
| Puede producir errores por sobregeneralización. | Corrige esos errores. |
| No genera conflicto cognitivo. | Surge tras un desequilibrio o sorpresa. |
| Predomina en el juego simbólico. | Predomina en la imitación. |
Ambos procesos actúan siempre juntos y se regulan mediante la equilibración: cuando algo no encaja aparece un desequilibrio, la acomodación lo resuelve y se alcanza un equilibrio superior. Piaget desarrolló esta idea en La equilibración de las estructuras cognitivas (1975).
Ejemplos de asimilación y acomodación
Bebés (estadio sensoriomotor, 0-2 años)
| Situación | Asimilación | Acomodación |
|---|---|---|
| Succión | Chupa el biberón igual que el pecho. | Cambia la forma de los labios al chupar una tetina distinta o el vaso. |
| Agarrar objetos | Agarra una pelota pequeña como agarra el sonajero. | Abre más la mano y usa las dos para coger un balón grande. |
| Llevarse cosas a la boca | Muerde un bloque de madera como si fuera un mordedor. | Deja de hacerlo con la arena al descubrir que no es agradable. |
| Tirar objetos | Lanza la cuchara igual que la pelota. | Aprende que el vaso de cristal se rompe y lo deja con cuidado. |
| Permanencia del objeto | Busca el juguete donde lo encontró la última vez. | Descubre que debe buscarlo donde lo vio esconder. |
| Gatear | Gatea por la alfombra igual que por el suelo. | Cambia de postura para subir un escalón. |
Infancia (2-7 años)
| Situación | Asimilación | Acomodación |
|---|---|---|
| Animales de cuatro patas | Llama «perro» a un gato o a una vaca. | Crea las categorías «gato» y «vaca». |
| Hombres adultos | Llama «papá» a cualquier hombre. | Distingue entre su padre y otros hombres. |
| Objetos voladores | Llama «pájaro» a un avión. | Diferencia seres vivos de máquinas que vuelan. |
| La Luna | Piensa que la Luna le sigue como su perro. | Comprende que la Luna está lejísimos y no se mueve con él. |
| Verbos irregulares | Dice «yo sabo» o «he rompido». | Aprende «yo sé» y «he roto». |
| Monedas | Cree que tener más monedas es tener más dinero. | Entiende que una moneda de 2 euros vale más que tres de 10 céntimos. |
| Flotación | Piensa que todo lo pequeño flota. | Ve hundirse una canica y revisa su idea. |
| Juego simbólico | Usa una escoba como si fuera un caballo. | Imita con precisión cómo se monta a caballo tras verlo. |
Etapa escolar (7-12 años)
| Situación | Asimilación | Acomodación |
|---|---|---|
| Multiplicar | Resuelve 3 × 4 como una suma repetida. | Memoriza las tablas y entiende la multiplicación como operación propia. |
| Ballenas | Las clasifica como peces porque viven en el agua. | Aprende que son mamíferos: respiran aire y amamantan. |
| Murciélagos | Los incluye entre las aves porque vuelan. | Los reclasifica como mamíferos. |
| Fracciones | Cree que 1/8 es mayor que 1/4 porque 8 es mayor que 4. | Comprende que cuantas más partes, más pequeña es cada una. |
| Conservación | Cree que hay más agua en el vaso alto y estrecho. | Entiende que la cantidad se conserva aunque cambie la forma. |
| Ortografía | Escribe «haber» y «a ver» igual. | Distingue ambas formas según el significado. |
| Mapas | Piensa que el norte está siempre «arriba» en la realidad. | Comprende que es una convención del mapa. |
Adolescentes y adultos
| Situación | Asimilación | Acomodación |
|---|---|---|
| Aprender inglés | Pronuncia «table» como en español. | Ajusta la pronunciación a los sonidos ingleses. |
| Falsos amigos | Entiende embarrassed como «embarazada». | Aprende que significa «avergonzado». |
| Nuevo móvil | Usa los mismos gestos que en el anterior. | Aprende el nuevo sistema operativo cuando los gestos no funcionan. |
| Conducir otro coche | Conduce un coche nuevo como el suyo. | Se adapta a un cambio automático o a conducir por la izquierda en el Reino Unido. |
| Tenis y pádel | Juega al pádel con los golpes del tenis. | Aprende a usar las paredes y acorta el golpe. |
| Cocina | Sigue una receta nueva con técnicas que ya domina. | Aprende a cocinar al vacío o a fermentar. |
| Nuevo trabajo | Aplica los procedimientos de su empresa anterior. | Cambia su forma de trabajar según la nueva cultura de empresa. |
| Ciencia | Interpreta el movimiento con la física de Newton. | Integra la relatividad para velocidades cercanas a la de la luz. |
| Viajar a otro país | Saluda con dos besos como en España. | Adopta el apretón de manos o la reverencia locales. |
Relación con los estadios de Piaget
- Sensoriomotor (0-2 años): esquemas de acción (succionar, agarrar, mirar).
- Preoperacional (2-7 años): aparece la función simbólica y el lenguaje; mucha asimilación egocéntrica.
- Operaciones concretas (7-11 años): conservación, clasificación y seriación con objetos reales.
- Operaciones formales (desde los 11-12 años): razonamiento abstracto e hipotético-deductivo.
Ejercicios resueltos
1. Lucía, de 3 años, ve una cebra y grita «¡caballo!». ¿Qué proceso es?
Asimilación: integra el animal en su esquema previo de «caballo».
2. Su madre le explica que es una cebra, que vive en África y tiene rayas, y Lucía crea esa categoría. ¿Qué proceso es?
Acomodación: modifica sus esquemas creando uno nuevo.
3. Un estudiante usa la regla de los acentos del español para leer palabras en italiano. ¿Asimilación o acomodación?
Asimilación: aplica un esquema conocido a una situación nueva.
4. Completa: «Cuando un dato nuevo no encaja en nuestros esquemas se produce un ______ que se resuelve mediante la acomodación».
Un desequilibrio (o conflicto cognitivo).
5. ¿Cómo se llama el proceso que coordina la asimilación y la acomodación?
La equilibración.
6. Un niño cree que la ballena es un pez; tras una visita al acuario aprende que es un mamífero. Identifica los dos procesos.
Primero, asimilación (pez = animal que vive en el agua); después, acomodación (reorganiza su clasificación).
Importancia en la educación
Estos conceptos son la base del constructivismo: el alumno no recibe el conocimiento como un recipiente vacío, sino que lo construye a partir de lo que ya sabe. Para el docente implica partir de los conocimientos previos, provocar situaciones que generen un desequilibrio (una pregunta, un experimento sorprendente) y dar tiempo para reorganizar las ideas. Esta visión se relaciona con el aprendizaje significativo de David Ausubel y con la zona de desarrollo próximo de Lev Vygotski.
Preguntas frecuentes
¿Qué diferencia hay entre asimilación y acomodación?
En la asimilación la información nueva se integra en un esquema que ya existe sin cambiarlo; en la acomodación el esquema se modifica o se crea uno nuevo para dar cabida a esa información.
¿Quién propuso estos conceptos?
El psicólogo y biólogo suizo Jean Piaget, dentro de su teoría del desarrollo cognitivo y de su epistemología genética.
¿Qué es un esquema según Piaget?
Es una estructura mental organizada de acciones o conocimientos que se repite y se generaliza, como agarrar, clasificar o la idea de «perro».
¿Qué es la equilibración?
Es el proceso que regula la asimilación y la acomodación: ante un desequilibrio cognitivo, la mente se reorganiza hasta alcanzar un equilibrio más estable y complejo.
¿Los adultos también asimilan y acomodan?
Sí. Ambos procesos actúan durante toda la vida, por ejemplo al aprender un idioma, usar una tecnología nueva o adaptarse a otro trabajo o cultura.
Referencias
- Piaget, J. El nacimiento de la inteligencia en el niño. Crítica.
- Piaget, J. La equilibración de las estructuras cognitivas. Siglo XXI.
- Piaget, J. e Inhelder, B. Psicología del niño. Morata.
Cómo citar este artículo
Equipo de Conceptualia. (2026). «Ejemplos de asimilación y acomodación». Conceptualia. https://conceptualia.es/ejemplos/ejemplos-de-asimilacion-y-acomodacion/
